熱門精品專業(yè)新華教育集團(tuán)6月28日推出的“新華521培英計(jì)劃”在社會引起了極大的反響，中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程（簡稱CSTP）已把“新華521培英計(jì)劃”評定為IT職業(yè)教育人才培養(yǎng)示范案例，并準(zhǔn)備把“新華521培英計(jì)劃”向國家教育部提出申報(bào)。就此，眾多新聞媒體采訪了CSTP機(jī)構(gòu)的譚魯濤主任和新華教育集團(tuán)副總經(jīng)理、安徽新華電腦專修學(xué)院院長沙旭等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
《第一時間》現(xiàn)場采訪回放
記者：請問譚魯濤主任，您能否向我們簡述一下中國IT培訓(xùn)現(xiàn)狀？為什么CSTP機(jī)構(gòu)將“新華521培英計(jì)劃”評定為IT職業(yè)教育人才培養(yǎng)示范案例？
但是IT培訓(xùn)在發(fā)展過程中也存在一系列的問題，這些問題不解決好，也會影響到IT業(yè)的發(fā)展。在全國，像新華這樣師資力量雄厚、綜合能力強(qiáng)的大型電腦教育機(jī)構(gòu)可謂是鳳毛麟角，市場上存在的大量的小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)方式不科學(xué)，缺乏自主的教學(xué)方案，專業(yè)課程研發(fā)能力薄弱，培養(yǎng)出的人才往往不能符合市場的要求。隨著社會的發(fā)展，對人才的要求進(jìn)一步的提高，不僅要求具備專業(yè)的技能也要求具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且在內(nèi)容的定位與就業(yè)的結(jié)合上，也提出了新的要求，可以說現(xiàn)階段我過IT教育體系在取得大量成果的同時，也存在很多問題和漏洞，這就是中國先階段IT教育的現(xiàn)狀。
正是由于現(xiàn)階段IT教育的眾多漏洞，國家一直在尋找一種新的IT教育模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育模式，我們CSTP也一直在尋找解決問題的方法。新華就其實(shí)力和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)都走在全國同類學(xué)校的前列，他們一直也在關(guān)注IT教育模式的發(fā)展。為了一個共同目標(biāo)，我們多次與新華高層進(jìn)行溝通，希望將新華的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣傳開來，將其辦學(xué)成功之經(jīng)驗(yàn)整理出來，公布出來。新華521計(jì)劃的提出，將新華的核心競爭力，比如五步教學(xué)法、導(dǎo)師訓(xùn)練模式等公布出來與全國IT教育界共同分享，將為國家的IT教育做出更大的貢獻(xiàn)，將培養(yǎng)出更多的符合需求的IT人才。
記者：CSTP機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備把“新華521培英計(jì)劃”向國家教育部提出申報(bào)，請問CSTP機(jī)構(gòu)是從哪幾個方面考慮的？
潭魯濤：三個方面的考慮。
第一，我國現(xiàn)階段IT教育必須面向企業(yè)，面向市場，進(jìn)行模式創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新不夠就會對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生制約，對行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展都產(chǎn)生巨大影響。
第二，一種創(chuàng)新模式不是閉門造車就能搞出來的，一定要來源于實(shí)踐，必須要有四五年的經(jīng)驗(yàn)，才可能會形成一套有效的系統(tǒng)的解決方案。這一點(diǎn)也是我們希望跟廣大的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)-探討的方向。一般來說，企業(yè)一般不涉及教學(xué)，而專家也往往是從理論上來解釋，因而往往無法形成一套有效的教育體制。而職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在這兩個方面的都有較強(qiáng)的優(yōu)勢，新華多年來在IT教育領(lǐng)域所培養(yǎng)的大量符合社會需求的人才，在業(yè)界有著良好的口碑，“新華521計(jì)劃”的提出也是符合我們的需要，這也是我們選擇新華的一個重要原因。
第三，結(jié)合企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)尋求創(chuàng)新模式，是我們本身的要求，也是我們辦公室的一個課題，我們希望我們的項(xiàng)目與“521計(jì)劃”結(jié)合在一起，共同申報(bào)一個國家級的項(xiàng)目，找出一個符合市場需求的的教育方案。
《安徽衛(wèi)視》現(xiàn)場采訪回放
記者：請問沙總，“新華521計(jì)劃”對我們的學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來什么樣的變化？對安徽整個的IT職業(yè)教育來說，又會帶來什么樣的影響？
沙旭：推出“521計(jì)劃”，我們在社會上希望得到三個響應(yīng)。
第一，讓所有的中國IT職業(yè)教育界都去思考一個問題，我們怎么樣綜合的去解決我們IT教育很多問題，我們不只是從某一個方面去解決一個單項(xiàng)的問題，我們是綜合的去解決這樣的問題，“新華521計(jì)劃”對他們是一個啟示，他們可以通過沿用“新華521計(jì)劃”，來得到IT教育發(fā)展的啟示。
第二，“521計(jì)劃”新華已經(jīng)開始實(shí)踐了，我們所實(shí)踐的這些成功的經(jīng)驗(yàn)，會為我們的IT教育提供一個范本，推動我們整個中國IT教育往前發(fā)展。
第三，“521計(jì)劃”能夠充分利用新華自身的教學(xué)資源，大幅度提高新華的教學(xué)質(zhì)量，從而使我們的品牌，使我們對社會的貢獻(xiàn)能夠最大化。
《新安晚報(bào)》現(xiàn)場采訪回放
記者：目前的國內(nèi)許多學(xué)校，特別是電腦培訓(xùn)學(xué)校，紛紛是以擴(kuò)招為發(fā)展基調(diào)，新華521有一個原則是堅(jiān)決抵制無原則擴(kuò)招，提出了5000人優(yōu)教優(yōu)學(xué)限招的措施，請問沙院長，為此，新華將付出什么的代價，以及它對整個行業(yè)的意義是什么？
沙旭：現(xiàn)在我們看到在中國很多高等院校都在擴(kuò)招，不僅是高等院校擴(kuò)招，還有些中專技校都在擴(kuò)招，擴(kuò)招可以擴(kuò)大民族的受教育面，這是好的一面。但是很多學(xué)校的擴(kuò)招根本不考慮自己辦學(xué)資源，進(jìn)行無原則的擴(kuò)招，著必將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。
新華為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位從新華出去的學(xué)生都具有一個良好的品質(zhì)，我們痛下決心，狠抓品牌建設(shè)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，所以在今年推出了5000人的限招計(jì)劃。實(shí)際上我們能夠容納10000人，但我們限招5000人，我們希望每一位學(xué)生都能夠得到雙倍的教學(xué)資源。同時，我們的限招計(jì)劃，也是為我們的同行的一個鞭策，那些擴(kuò)招的學(xué)校要想一想，學(xué)生利益是不是得到保證了？學(xué)校要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)！
《新華網(wǎng)》現(xiàn)場采訪回放
記者：束副院長您好，職商教育是“新華521培英計(jì)劃”中的一個重要的培養(yǎng)工程，請您具體解釋一下把職商教育納入職業(yè)教育中的意義？
束開俊：隨著社會的高速發(fā)展，每件事情的完成都是依靠團(tuán)隊(duì)的力量。作為高科技的IT企業(yè)更需要團(tuán)隊(duì)的力量，這就對團(tuán)隊(duì)里的每個人的品質(zhì)提出了很高的要求，要擁有全面的綜合素質(zhì)，較高的職商。我們希望職業(yè)教育者和學(xué)習(xí)者能夠充分意識到這個環(huán)節(jié)的重要性。要學(xué)會做事，先學(xué)會做人，所以我們制定了“521培英計(jì)劃”，把職商教育地位提高到學(xué)校教育中一個高度，提高學(xué)生的的職業(yè)素養(yǎng)，使他們在走向社會后，能成為一個符合社會需要的IT職業(yè)人。
《合肥電視臺》現(xiàn)場采訪回放
記者：請問何揚(yáng)總監(jiān)，關(guān)懷保險是針對入學(xué)學(xué)生而設(shè)立的，我們知道很多高校也替學(xué)生參加了保險，那么，請問新華的關(guān)懷保險與其他高校的保險有何區(qū)別呢？
何揚(yáng)：雖然我們是職業(yè)教育，但是新華擁有的導(dǎo)師+主講+輔講+班主任四位一體的培養(yǎng)方式，仍然可以讓我們學(xué)生可以享受到學(xué)歷教育所能享受到的資源。關(guān)懷保險是針對所有一年制以及一年制以上專業(yè)學(xué)員免費(fèi)贈送的，保險內(nèi)容包括意外醫(yī)療賠償金和意外住院津貼，我們希望這種措施能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來保障，同時讓家長更放心地讓子女在新華完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練。
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