新聞背景：“北大畢業(yè)生賣糖葫蘆”
    曾經(jīng)被媒體熱炒的北大畢業(yè)生武小鋒賣糖葫蘆事件對(duì)于我們來說并不陌生。當(dāng)初，只因?qū)掖吻舐毼垂�的北大才子武小鋒呆在自家炕上串著糖葫蘆，很快引起了多家媒體的關(guān)注，一位名校高才生畢業(yè)后的境遇為什么和人們的預(yù)期反差這么大？到底是什么原因使得武小鋒在求職的道路上屢受挫折？
很多人把武小鋒找不到工作的原因歸咎于他本人，認(rèn)為他性格過于內(nèi)向，不夠主動(dòng)；也有的人認(rèn)為武小鋒之所以找不到合適的工作是因?yàn)楫?dāng)前異常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生想找到一份理想的工作實(shí)在是太難了。大家眾說紛紜。
專家分析“武小峰事件”
    “我認(rèn)為問題的主要原因在于我們?nèi)狈��?duì)學(xué)生職業(yè)能力的培育，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生急需職業(yè)能力教育。”團(tuán)中央與清華大學(xué)合作的中國棟梁工程項(xiàng)目的專家賈先生表示。
    負(fù)責(zé)長期與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合招聘工作的賈先生發(fā)現(xiàn)，目前社會(huì)的就業(yè)機(jī)會(huì)還沒有少到連北大畢業(yè)生都要去賣糖葫蘆的地步，不少企業(yè)可以說是求賢若渴，但是很多剛出校門的畢業(yè)生沒有達(dá)到企業(yè)需要的人才的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了一方面大批畢業(yè)生在招聘會(huì)上無功而返，另外一方面企業(yè)有很多崗位卻招不到合適的人才，形成了“供求兩難”的境地。探究一下問題的癥結(jié)，職業(yè)能力教育則是架設(shè)在兩者之間的一個(gè)橋梁。
職商教育2007最新出擊
    職業(yè)能力對(duì)于中國一流的名牌大學(xué)來說尚且如此重要，那么相對(duì)與職業(yè)教育院校來說，如何提高畢業(yè)生的職業(yè)能力素養(yǎng)更是一件迫在眉睫的事情了。
    2006年，新華電腦教育作為中國電腦職業(yè)教育龍頭，率先提出把職商教育和專業(yè)教育完美結(jié)合，為企事業(yè)單位打造一專多能、高智商、高職商的IT優(yōu)秀人才。

新華學(xué)子在企業(yè)實(shí)訓(xùn)

    2007年，新華電腦教育再度重磅出擊，全力推出“365國家緊缺型人才培養(yǎng)計(jì)劃和“技能+學(xué)歷”TC精英教育，把素質(zhì)教育貫穿課程始終，把提高畢業(yè)生職業(yè)能力作為首要工作來抓，多方面提高新華畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)生成功就業(yè)和成就事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    新華職商教育，是以學(xué)生就業(yè)為指揮棒，實(shí)行企業(yè)化員工訓(xùn)練，多方位打造，多角度培養(yǎng)，圍繞IT從業(yè)體系和最新人才需求導(dǎo)向，為學(xué)生提供完善的職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)教育和服務(wù)。內(nèi)容主要包括職業(yè)修養(yǎng)訓(xùn)練、職場溝通技巧培訓(xùn)、IT行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)價(jià)值鏈分析等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，便打上了企業(yè)化管理的烙印，全真式模擬企業(yè)管理環(huán)境，讓學(xué)生獲得職業(yè)化、企業(yè)化的能力。并通過就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓學(xué)生快速建立起對(duì)未來從業(yè)領(lǐng)域的完整認(rèn)識(shí)，樹立IT職場就業(yè)信心。
“武小峰事件”之后續(xù)
    媒體的競相采訪和報(bào)道，在讓人們了解“北大畢業(yè)生賣糖葫蘆”的同時(shí)，也讓武小峰對(duì)自身資源做了深刻了解，專家的指導(dǎo)、媒體的幫助、民眾朋友們的關(guān)心，讓武小峰逐漸走出了以前那個(gè)封閉的自我，開始融入人群，走上社會(huì)，他的改變，通過鏡頭傳遞給了民眾，許多企事業(yè)單位爭相向他拋出“橄欖枝”。武小鋒才最終做出決定：到遼寧鞍山某醫(yī)療企業(yè)報(bào)到。
    隨著武小峰的成功就業(yè)，“北大畢業(yè)生賣糖葫蘆”事件算是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但是在事件的背后，留給人們的是關(guān)于職商教育的深深思考。

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